Los sentimientos y su influencia en la toma de decisiones.

CECILIA HERRERA
Secundaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los sentimientos y su influencia en la toma de decisiones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Gestiona los afectos para tomar decisiones asertivas y construir relaciones de convivencia inclusivas y equitativas.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2


Asignatura: Educación Socioemocional / Tutoría
Grado: Secundaria 3° (12 a 15 años)
Duración: 50 minutos
Contenido: Los sentimientos y su influencia en la toma de decisiones
Metodología: Aprendizaje Servicio (ApS)
Enfoque: Inclusión y Pensamiento Crítico
Interdisciplinariedad: Problemática de convivencia



OBJETIVO (PDA):
Gestiona los afectos para tomar decisiones asertivas y construir relaciones de convivencia inclusivas y equitativas.



FASE 1: INICIO (10 minutos)


Propósito: Generar un ambiente de confianza e inclusión, activar saberes previos y motivar el interés.


Actividad: Dinámica “El semáforo de los sentimientos”



  • Recibimiento y círculo de bienvenida. El/la docente invita a que todos se sienten en círculo e inicia con una breve reflexión sobre la importancia de saber cómo se siente cada uno en el día a día.

  • Dinámica breve: En una cartulina, se muestran tres colores (rojo, amarillo, verde). Cada alumno comparte (oral o escribiendo en notas adhesivas) con qué color identifica su estado emocional en ese momento y explica por qué (si gusta).

  • Retroalimentación: Se destaca la diversidad de emociones en el grupo, fomentando respeto y empatía, subrayando que todas las emociones son válidas y nos afectan de diferentes formas.

  • Conexión con la sesión: Se pregunta: ¿Han tomado alguna vez una decisión importante estando muy enojados, tristes o contentos? ¿Cómo influyeron esos sentimientos en su decisión?



Inclusión: Se promueve que todos participen, dando tiempo y diferentes opciones de expresión (oral, escrita, dibujo).




FASE 2