Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas

Kimberly Dayana Aguilar
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas utilizando agrupamientos y el algoritmo convencional con números de hasta dos cifras.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1/1


Nivel: Primaria, 2º grado
Edad aproximada: 6-8 años
Duración: 45 minutos
Contenido: Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques transversales: Pensamiento crítico e Interculturalidad crítica
Problema interdisciplinar: Desarrollo de habilidades matemáticas



Objetivo de Aprendizaje (PDA):
El alumno resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas utilizando agrupamientos y el algoritmo convencional con números de hasta dos cifras.



SECUENCIA DIDÁCTICA


1. Activación de conocimientos previos e indagación inicial (10 minutos)



  • Propósito: Conectar con experiencias previas y despertar la curiosidad.

  • Actividad:

    • Conversación dirigida: ¿Cuándo en casa han juntado cosas para tener más? (Ejemplo: frutas, juguetes, dulces en una fiesta).

    • Socialización: Se invita a compartir experiencias propias y de su contexto cultural, valorando diferentes formas de agrupar y sumar en otras culturas mexicanas (p. ej., uso de semillas, monedas, o piedras en comunidades indígenas).

    • Se escribe una lluvia de ideas en el pizarrón: ¿Qué es sumar? ¿Qué es restar? ¿Cómo podríamos saber si sumamos o restamos?



  • Pensamiento crítico: Se cuestiona si siempre que se juntan cosas, se usa la suma. ¿En qué casos no?



2. Indagación guiada: explorando la suma y la resta (15 minutos)



  • Propósito: Descubrir la relación entre suma y resta mediante situaciones contextualizadas.

  • Actividad:

    • Se les presenta una situación problemática: "En el recreo, Lucía tenía 15 canicas