Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases, así como su caracterización mediante actividades experimentales.

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA DE CLASE – QUÍMICA 3º SECUNDARIA
Sesión 1 de 2 | Duración: 50 minutos
Contenido: Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases, así como su caracterización mediante actividades experimentales.
Propósito de Aprendizaje (PDA): Explica semejanzas y diferencias de mezclas, compuestos y elementos, a partir de actividades experimentales y los clasifica en materiales de uso cotidiano.

ENFOQUE METODOLÓGICO

Aprendizaje por Indagación
Pensamiento Crítico
Interdisciplinariedad: Trabajo en equipo (Habilidades socioemocionales)

Fase 1: INICIO (10 minutos)

Activación de conocimientos previos y motivación

• El docente inicia la sesión planteando la siguiente pregunta detonadora:
  “¿De qué están hechos los objetos y materiales que usamos todos los días? ¿Podrás identificar en tu vida diaria ejemplos de mezclas, compuestos y elementos?”


• Breve dinámica de “lluvia de ideas”. Los estudiantes mencionan materiales o sustancias que utilizan en casa o la escuela. El maestro registra ejemplos como agua, aire, azúcar, sal, acero, aceite, madera, etc., en el pizarrón.


• Se propicia un breve diálogo sobre la importancia de saber distinguir lo que es una mezcla, un compuesto o un elemento para tomar decisiones informadas sobre el uso adecuado de los materiales y para la vida cotidiana.


• Se presentan los objetivos de la clase:
  
  
  1. Conocer y diferenciar mezclas, compuestos y elementos usando el modelo corpuscular de la materia.
  
  
  2. Clasificar ejemplos cotidianos a partir de una experiencia experimental.
  
  
  3. **Trabajar en