Construcción y propiedades de las figuras planas y cuerpos.
DULCE SARAI NEGRETE
Ubicación curricular
Contenido Construcción y propiedades de las figuras planas y cuerpos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce las propiedades de los sólidos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
Plan de clase
PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 DE 2
Asignatura: Matemáticas III (Secundaria)
Tema: Construcción y propiedades de las figuras planas y cuerpos
Enfoque: Aprendizaje por indagación, pensamiento crítico e interdisciplinariedad con Cuidado del ambiente
Duración: 50 minutos
Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA):
Reconoce las propiedades de los sólidos geométricos.
1. INICIO (10 minutos)
Activación de saberes previos y contextualización ambiental
- Breve diálogo: El docente inicia preguntando a los estudiantes cómo se relacionan los objetos geométricos con sus actividades diarias y el entorno (por ejemplo, envases, empaques, construcciones).
- Pregunta detonadora: “¿Han notado cuántos residuos de envases y empaques tenemos en la escuela o en casa? ¿Cómo creen que el diseño de estos objetos (su forma) influye en su reciclaje o reutilización?”
- Breve introducción sobre la importancia de las figuras y cuerpos geométricos. Se menciona que el análisis de formas y propiedades permite diseñar objetos más amigables con el ambiente.
- Se comunica el objetivo de la sesión: Reconocer las propiedades de los sólidos para analizar su impacto en el cuidado del ambiente.
2. DESARROLLO (30 minutos)
Indagación y pensamiento crítico
Actividad central: Explorando sólidos y su impacto ambiental
- División de equipos: Los alumnos se organizan en equipos de 4-5 integrantes.
- Exploración guiada: Se entrega a cada equipo una caja con diversos objetos sólidos reciclados o reutilizables (botellas, cajas, latas, tubos, etc.). Cada equipo debe:
- Identificar los diferentes sólidos presentes (prismas, cilindros, esferas, co