Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.

Plan de clase

Planeación didáctica
Sesión 1 de 6

Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Asignatura: Geografía, Historia, Español (interdisciplinar)
Tema: Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua, formas culturales y organización política-histórica.
Enfoque: Interculturalidad crítica, apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, trabajo en equipo.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP).

Secuencia Didáctica

Propósito de aprendizaje (PDA):
Que los alumnos indaguen sobre los cambios en la conformación territorial, poblacional e histórica de su comunidad y entidad, valorando su diversidad biocultural y la convivencia intercultural a través del trabajo en equipo y la apropiación crítica de saberes mediante la lectura y la escritura.

Inicio (10 minutos)

Activación de saberes previos:

• Dinámica grupal: Se forma un gran círculo. El docente pregunta: “¿Qué conocen sobre el lugar donde viven? ¿Qué paisajes, animales o costumbres distinguen a su comunidad?”


• Los alumnos comparten verbalmente, mientras el docente escribe en el pizarrón palabras clave (por ejemplo: río, cerro, feria, danzas, comida, etc.).


• Se plantea el problema detonador: “El museo de la comunidad quiere hacer una exposición sobre cómo ha cambiado nuestro territorio y su cultura a lo largo del tiempo, pero necesitan información y materiales. ¿Cómo podemos ayudarles?”

Desarrollo (25 minutos)

1. Explicación breve del reto (5 min):

• El docente explica que, en equipos, investigarán cómo ha cambiado el lugar donde