Comprensión y producción de textos expositivos en los que se planteen: problema-solución, comparación- contraste, causa- consecuencia y enumeración.

Plan de clase

Planeación de Clase
Grado: 3º de Primaria
Edad: 8 a 10 años
Duración: 45 minutos
Sesión: 1 de 1
Secuencia Didáctica: Comprensión y producción de textos expositivos (comparación-contraste)
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque: Inclusión y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Problema a atender: Comprensión lectora

Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA):
Los alumnos reconocerán semejanzas y diferencias entre textos de comparación y de contraste, aplicando la comprensión lectora en la identificación y producción de textos expositivos, a partir de temas de su comunidad y tradiciones culturales.

Inicio (10 minutos)
Activación de saberes previos e Inclusión:

• Realiza un círculo de diálogo en el que cada alumno comparta brevemente una tradición o costumbre importante de su familia o comunidad.


• Comenta que hoy aprenderán cómo explicar y comparar estas tradiciones usando textos especiales llamados expositivos.


• Muestra dos imágenes grandes: una de una festividad local y otra de una festividad nacional. Pregunta: “¿En qué se parecen y en qué son diferentes estas festividades?”


• Escribe las respuestas de los alumnos en el pizarrón, enfatizando que comparar es ver en qué se parecen y contrastar, en qué se diferencian.

Desarrollo (25 minutos)
Exploración y trabajo colaborativo:

• Explica, con ejemplos sencillos, qué es un texto de comparación y uno de contraste.


• Reparar en los organizadores gráficos: usa una tabla de doble entrada y un diagrama de Venn, que serán proyectados y también impresos en hojas para quienes necesiten un apoyo visual.


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