Explorando el Arte como Reflejo Social**
adrian purata- Inclusión
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Planeación de Clase - Sesión 1 de 2
Grado: 6º de Primaria
Edad: 10 a 12 años
Duración: 45 minutos
Contenido: Interpretación y valoración de manifestaciones artísticas de México y del mundo
Objetivo (Propósito de Aprendizaje):
Reconocer ideales y temáticas sociales presentes en manifestaciones culturales y artísticas, ubicándolas en un tiempo y espacio determinados.
Metodología: Proyecto comunitario, enfoque interdisciplinar con atención a la comprensión lectora.
Enfoque transversal: Inclusión y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.
SESIÓN 1: Explorando el Arte como Reflejo Social
Propósito de la sesión
Que los estudiantes exploren y reflexionen sobre diferentes manifestaciones artísticas de México y el mundo, identificando ideales y temáticas sociales, y desarrollen habilidades de comprensión lectora e interpretación crítica.
APERTURA (10 minutos)
Dinámica de Inclusión: “El museo imaginario”
- El docente invita a los alumnos a cerrar los ojos y “visitar” un museo donde pueden observar obras de todo el mundo.
- Se mencionan brevemente ejemplos de manifestaciones artísticas diversas (murales mexicanos, máscaras africanas, pinturas europeas, danzas indígenas, etc.), describiéndolas con palabras para favorecer la inclusión de estudiantes con discapacidad visual o dificultades lectoras.
- Se pregunta: ¿Qué creen que cuentan estas obras sobre las personas y las sociedades que las crearon?
- Se anotan en el pizarrón las ideas expresadas, integrando todas las participaciones, usando diferentes colores o formatos (palabras, dibujos, pictogramas) para asegurar la