Características del entorno natural y sociocultural.

Hugo Gutierrez
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Características del entorno natural y sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Observa, compara y registra características de plantas y animales, como color, estructura y cubierta corporal, si son domésticos o silvestres; tienen flores, frutos o tienen espinas, raíces u hojas, entre otras, para clasificarlos a partir de criterios propios o consensuados.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 DE 2
Grado: 1º de Primaria
Edad de los alumnos: 6 a 8 años
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Sesión 1 (Exploración y observación del entorno)
Contenido: Características del entorno natural y sociocultural
PDA (Propósito Didáctico de Aprendizaje): Observa, compara y registra características de plantas y animales, como color, estructura y cubierta corporal, si son domésticos o silvestres; tienen flores, frutos o tienen espinas, raíces u hojas, entre otras, para clasificarlos a partir de criterios propios o consensuados.
Metodología: Aprendizaje por Indagación
Enfoques transversales: Inclusión, Interculturalidad crítica, Cuidado del ambiente.



PROPÓSITOS DE LA SESIÓN



  • Los alumnos observarán y describirán características de plantas y animales presentes en su entorno escolar o comunitario.

  • Desarrollarán la capacidad de registrar y clasificar información relevante a partir de criterios propios y mediante el consenso con sus compañeros.

  • Reflexionarán sobre la importancia del cuidado del ambiente local desde una perspectiva intercultural e incluyente.



INICIO (10 minutos)


Activación de saberes previos:



  • El docente inicia la clase con preguntas abiertas:
    "¿Qué animales y plantas conocen que viven cerca de sus casas o en la escuela? ¿Cómo son? ¿Qué diferencias y semejanzas encuentran entre ellos?"

  • Se promueve la participación de todos, valorando diferentes lenguas y contextos culturales representados en el aula.

  • Se muestran imágenes o breves videos de animales y plantas locales, incluyendo especies representativas de la región y de otras culturas presentes en