La diversidad de lenguas y su uso en la comunicación familiar, escolar y comunitaria.

Plan de clase

Planeación Didáctica – Sesión Única: “La diversidad de lenguas y su uso en la comunicación familiar, escolar y comunitaria”

Asignatura: Español
Grado: 1º de Secundaria
Duración: 50 minutos
Enfoques: Inclusión, Pensamiento crítico, Proyecto comunitario, Interdisciplinariedad (Convivencia)

Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Reconoce la riqueza lingüística de México y el mundo, a partir de obras literarias procedentes de distintas culturas.

FASES DE LA SESIÓN

I. Inicio (10 minutos)

• Bienvenida y ambientación:
  Saluda cordialmente al grupo y presenta una breve reflexión:
  “¿Cuántas lenguas creen que se hablan en México? ¿Alguien en su familia o comunidad habla una lengua distinta al español?”


• Dinámica rompehielo:
  Pide a los estudiantes mencionar palabras que conozcan de otras lenguas (indígenas, extranjeras, etc.) y su significado.
  Escribe las palabras en el pizarrón y resalta la diversidad lingüística presente en el grupo.


• Declaración del propósito:
  Explica que en esta sesión explorarán cómo las lenguas enriquecen nuestra comunicación y convivencia, y cómo reconocer y respetar esa diversidad contribuye a una mejor convivencia escolar y comunitaria.

II. Desarrollo (30 minutos)

• Lectura breve y significativa:
  Presenta un fragmento breve de una obra literaria de origen indígena mexicano (por ejemplo, un poema náhuatl y su traducción), y otro fragmento de una obra de otra cultura global (por ejemplo, un cuento africano traducido al español).


• Discusión guiada:
  
  
  • ¿Qué sentimientos o imágenes evocan estos textos?
  
  
  • ¿Cómo influye el idioma en la forma de comunicar