Creación y representación de narrativas a partir de acontecimientos relevantes de la comunidad, empleando recursos literarios, visuales, corporales y sonoros.

ELIZABETH FIGUEROA
Primaria 6º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Creación y representación de narrativas a partir de acontecimientos relevantes de la comunidad, empleando recursos literarios, visuales, corporales y sonoros.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa un acontecimiento de la comunidad, experimentando con movimientos suaves, fuertes, rápidos, lentos, fluidos o pausados en distintas trayectorias, desplazamientos y con acompañamiento musical.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: CREACIÓN Y REPRESENTACIÓN DE NARRATIVAS A PARTIR DE ACONTECIMIENTOS RELEVANTES DE LA COMUNIDAD
Grado: 6º de Primaria
Edad: 10 a 12 años
Duración: 45 minutos
Eje articulador: Artes y experiencias estéticas
Enfoque transversal: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Metodología: Proyecto comunitario
Problema a atender: Convivencia



PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE (PDA)


Al finalizar la sesión, las y los alumnos:



  • Representarán un acontecimiento relevante de su comunidad, utilizando recursos literarios, visuales, corporales y sonoros.

  • Experimentarán con movimientos corporales (suaves, fuertes, rápidos, lentos, fluidos, pausados) y acompañamiento musical para expresar narrativas.

  • Reflexionarán sobre la importancia de la convivencia en la comunidad.



SECUENCIA DIDÁCTICA


1. Inicio (10 minutos)



  • Ambientación: El aula estará dispuesta en círculo. Se reproducirá una breve pista musical suave para generar un ambiente creativo y relajado.

  • Activación: Preguntas detonadoras para la reflexión:

    • ¿Qué es para ustedes la convivencia en la comunidad?

    • ¿Recuerdan algún acontecimiento reciente que haya impactado a nuestro barrio/colonia?



  • Lectura breve: La docente leerá en voz alta una crónica literaria corta sobre un evento significativo de la comunidad (por ejemplo, una fiesta local, una campaña de limpieza o la organización de una feria escolar).

  • Discusión breve en voz alta: ¿Qué emociones transmite la narración? ¿Por qué ese acontecimiento es importante?



2. Desarrollo (25 minutos)


**Apropiación de recursos y creación c