Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases, así como su caracterización mediante actividades experimentales.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 6

Asignatura: Química
Grado: 3º de Secundaria
Duración: 50 minutos
Contenido: Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases.
Objetivo (PDA): Explica semejanzas y diferencias de mezclas, compuestos y elementos, a partir de actividades experimentales y los clasifica en materiales de uso cotidiano.
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Inclusión, pensamiento crítico, interdisciplinariedad con comprensión lectora

Fase 1: Inicio (10 minutos)

1. Activación de conocimientos previos e inclusión

• Dinámica de integración: Breve actividad para que cada estudiante comparta un material cotidiano del aula o su entorno (ejemplo: agua, sal, azúcar, aire, moneda, etc.). El docente recopila ejemplos en el pizarrón, solicitando que cada alumno explique por qué eligió ese material.


• Pregunta guía: ¿En qué se parecen y en qué se diferencian estos materiales?


• Lectura breve: Se reparte un pequeño texto adaptado, incluyente y de fácil lectura (“¿Qué son mezclas, compuestos y elementos?”), se lee en voz alta de forma colaborativa; se explica el vocabulario desconocido para fortalecer la comprensión lectora.

Inclusión: Cada estudiante puede expresar su ejemplo oralmente, por escrito o con imágenes. Apoyo visual para quienes lo requieran, así como acompañamiento en lectura para estudiantes con dificultad visual o de comprensión.

Fase 2: Desarrollo (30 minutos)

1. Planteamiento del reto y aprendizaje por indagación

• Pregunta detonadora: Si tienes agua salada, una moneda y a