Uso de elementos y convenciones de la escritura presentes en la cotidianidad.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2

Grado: 2º de Primaria
Edad promedio: 6 a 8 años
Contenido a trabajar: Uso de elementos y convenciones de la escritura presentes en la cotidianidad
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Reconoce letras que pueden relacionarse con sonidos diferentes, así como sonidos equivalentes que pueden relacionarse con letras distintas y asocia los sonidos vocálicos y consonánticos con sus letras correspondientes.

Metodología: Proyecto Comunitario
Problemática transversal: Rezago educativo
Enfoques: Inclusión y Interculturalidad crítica
Disciplina interdisciplinar: Lengua y Sociedad

PROPÓSITO DE LA SESIÓN

Que los estudiantes reconozcan, a partir de ejemplos concretos de su vida cotidiana y de su entorno comunitario (carteles, letreros, nombres propios, canciones y avisos), la correspondencia entre letras y sonidos, identificando casos en los que una letra puede sonar de manera diferente o sonidos que pueden representarse con distintas letras. Se valoran y comparten las formas de escritura propias de la comunidad (incluyendo variantes dialectales e idiomas originarios).

SECUENCIA DIDÁCTICA

1. Activación de saberes previos y contextualización (10 minutos)

• Bienvenida e inclusión: Saludo a todo el grupo, asegurando que todos se sientan parte. Iniciar preguntando: "¿Qué letreros, carteles o avisos han visto hoy camino a la escuela o en su casa?"


• Participación intercultural: Invitar a los alumnos a compartir ejemplos de escritura en diferentes idiomas o variantes dialectales presentes en sus familias o comunidad (por ejemplo, palabras en lenguas originarias