Ecuaciones lineales y cuadráticas.
Marisol Castro
Ubicación curricular
Contenido Ecuaciones lineales y cuadráticas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve ecuaciones de la forma Ax=B, Ax+B=C, Ax+B=Cx+D con el uso de las propiedades de la igualdad.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Planeación de Clase: Matemáticas 1º de Secundaria
Sesión 1 de 5: Resolución de ecuaciones lineales básicas
Duración: 50 minutos
Edad de los estudiantes: 12 a 15 años
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Pensamiento crítico e inclusión
Interdisciplinariedad: Desarrollo de habilidades matemáticas fundamentales
Objetivo de aprendizaje (Propósito Didáctico de Aprendizaje, PDA):
Que los estudiantes resuelvan ecuaciones de la forma Ax = B, Ax + B = C, y Ax + B = Cx + D utilizando las propiedades de la igualdad, desarrollando sus habilidades matemáticas y pensamiento crítico.
Fase 1: INICIO (10 minutos)
Activación de saberes previos y motivación:
- El docente inicia la clase preguntando a los alumnos:
• ¿En qué situaciones cotidianas creen que se pueden utilizar ecuaciones?
• ¿Han resuelto antes algún enigma o problema en el que haya una incógnita por descubrir? - Se recogen las respuestas en el pizarrón, resaltando la diversidad de ideas y perspectivas.
- Para promover la inclusión, se motiva a todos a participar, usando apoyos visuales, ejemplos orales y escritos, y permitiendo diferentes formas de expresión (hablar, escribir, dibujar).
- Situación-problema interdisciplinar (Habilidades Matemáticas):
Se plantea el siguiente reto:
“Martina y su hermano tienen juntos 20 canicas. Si Martina tiene el doble de las que tiene su hermano, ¿cuántas tiene cada uno?”
Se invita a que los estudiantes reflexionen en pareja sobre cómo podrían resolverlo.
Fase 2: DESARROLLO (30 minutos)
Exploración y descubrimiento guiado (Indagación):
- Paso 1: Los alumnos, en