**Construcción de la paz mediante el diálogo: situaciones de conflicto o discrepancia**

Mayra Hernandez
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la paz mediante el diálogo: situaciones de conflicto o discrepancia como parte de la interacción de los seres humanos en la casa, el aula, la escuela y la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza situaciones de conflicto o discrepancia en su casa, el aula, la escuela y la comunidad; habla de ellas, distingue a las personas participantes y afectadas, así como el motivo del conflicto o discrepancia.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase
Sesión 1 de 3
Tema: Construcción de la paz mediante el diálogo: situaciones de conflicto o discrepancia
Grado: Primaria 2º (6 a 8 años)
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques: Inclusión, Pensamiento crítico, Interdisciplinariedad (Convivencia)



Secuencia didáctica: Sesión 1 – Explorando los conflictos: ¿Qué es un conflicto?


Propósito de la sesión:
Que los alumnos identifiquen qué es un conflicto, reconozcan ejemplos de conflicto en su vida diaria (casa, aula, escuela, comunidad), distingan a las personas participantes y afectadas, y expresen sus ideas sobre cómo se sienten ante estos conflictos. Se fomenta la inclusión y el pensamiento crítico al considerar distintas perspectivas y promover la participación de todos.



1. Inicio (10 minutos)



  • Bienvenida y dinámica rompehielos:
    Invita a los alumnos a sentarse en círculo y a compartir, si lo desean, alguna vez en que hayan sentido que no estaban de acuerdo con alguien (puede ser en casa, con amigos, en la calle). Se motiva a que participen todos, dando turnos, y se ofrece apoyo a quienes lo necesiten para expresarse.



  • Presentación del problema:
    Plantea un escenario cercano y cotidiano:
    “Imagina que en el recreo, dos niños quieren jugar con el mismo balón al mismo tiempo. Empiezan a discutir y a molestarse. Esto les pasa a muchas personas: en casa, en la escuela o en la comunidad. ¿Por qué sucede esto? ¿Cómo se sienten los niños? ¿Quién más está involucrado o puede verse afectado?”


    Se registra en el pizarrón las palabras clave que mencionen (conflicto, discusión, molestia, sentimientos, otras p