Descubriendo los números en nuestro entorno y canciones**
Liz Mariscal
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dice en su lengua materna, números en canciones o juegos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 DE 4
Nivel: Preescolar 1° (3 a 6 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales
Enfoques: Interculturalidad crítica, pensamiento crítico, indagación, interdisciplinariedad con comprensión lectora
Propósito (PDA):
Que las niñas y los niños digan, en su lengua materna, números en canciones o juegos, reconociendo su utilidad en la vida cotidiana y en diversos contextos socioculturales.
Objetivos de aprendizaje:
- Reconocer y nombrar números en su lengua materna a través de actividades lúdicas como canciones y juegos.
- Identificar situaciones cotidianas donde los números son relevantes en su propio entorno y en otros contextos socioculturales.
- Desarrollar habilidades de comprensión auditiva y lectora a través de la escucha activa y la interpretación de textos sencillos (canciones, cuentos cortos).
- Promover la valoración de la diversidad cultural y lingüística en torno a los saberes numéricos.
Metodología: Aprendizaje por indagación
Sesión 1: Descubriendo los números en nuestro entorno y canciones
1. Bienvenida y activación previa (5 minutos)
- Recibimiento cálido, saludo en español y en alguna lengua materna presente en el aula (por ejemplo, náhuatl, maya, mixteco, otomí, etc.).
- Ronda de preguntas: “¿En qué momentos usan los números en su casa o comunidad? ¿En qué canciones escuchan números?”
- Los niños comparten ejemplos; la docente escucha y valora sus aportaciones, reforzando la riqueza cultural.