Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 DE 3

Grado: 2º de Primaria
Edad: 6 a 8 años
Duración: 45 minutos
Contenido: Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Secuencia didáctica: Sesión 1 – Introducción y exploración de la suma y su significado
Objetivo (PDA): Los alumnos resuelven situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas utilizando agrupamientos y el algoritmo convencional con números de hasta dos cifras.
Metodología: Aprendizaje por Indagación
Enfoques transversales: Pensamiento crítico, Apropiación de las culturas, Habilidades matemáticas, Lectura y escritura

1. Inicio (10 minutos)

Propósito: Motivar a los alumnos y activar conocimientos previos mediante una situación contextualizada vinculada a su vida cotidiana.

• Dinámica de apertura: Se presenta una narración breve tomando elementos culturales locales (por ejemplo, la feria del barrio o la celebración de un mercado tradicional). El docente lee en voz alta un pequeño cuento:
  “Hoy en la Feria de San Juan, Ana y Luis quieren comprar frutas. Ana compra 8 manzanas y Luis 6 naranjas. ¿Cuántas frutas compraron en total?”

  
  



• Preguntas de indagación:

  
  
  
  
  • ¿Cómo podrías saber cuántas frutas tienen entre los dos?
  
  
  • ¿Puedes contarlas de otra forma que no sea una por una?
  
  
  • ¿Has visto que en tu casa suman cosas? ¿Cuándo?
  
  
  
  



• Registro de hipótesis: Los alumnos comparten ideas. El docente escribe en el pizarrón respuestas importantes (se fomenta la escritura colectiva y la apropiación de palabras como “sumar”, “total”, “junto