Sesión 1 de 6 – Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares**
Isach- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
- Artes y experiencias estéticas
Plan de clase
Planeación de clase: Sesión 1 de 6 – Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares
Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Proyecto comunitario: “Redescubriendo mi comunidad: Mapas, lecturas y caminos”
Enfoque interdisciplinar: Español, Geografía y Artes
Eje transversal: Comprensión lectora
Enfoque: Artes y experiencias estéticas; Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Propósito de Desarrollo de Aprendizaje (PDA):
Que las y los estudiantes reconozcan y usen palabras para dar indicaciones sobre lugares o trayectos, como esquina, derecha, izquierda, al lado, paralelo, a través de actividades estéticas, lectura comprensiva y expresión creativa empleando croquis y mapas de su entorno comunitario.
Secuencia Didáctica – Sesión 1: “Descubriendo nuestro entorno a través de relatos y mapas”
1. Actividad de apertura (10 minutos)
Tema: Mi comunidad: Primeros recorridos imaginados
- Dinámica sensorial: Invita al grupo a cerrar los ojos y a pensar en el trayecto de su casa a la escuela.
- Pregunta: “¿Por dónde pasan?, ¿qué lugares recuerdan?, ¿hay esquinas, calles, parques, tiendas?”
- Compartir: Tres voluntarios relatan brevemente su trayecto al grupo.
- Visualización colectiva: En el pizarrón, la maestra va anotando palabras clave que surjan: esquina, derecho, al lado, etc.
- Relación artística: Escuchan una breve narración (grabación o leída) de un autor/a local sobre caminos en la comunidad, resaltando descripciones espaciales.
2. Desarrollo (25 minutos)
Explorando el vocabulario y la comprensión lectora
- Lectura guiada: Entrega a