La Tabla periódica: criterios de clasificación de los elementos químicos y sus propiedades (electronegatividad, energía de ionización y radio atómico).

hector javier
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La Tabla periódica: criterios de clasificación de los elementos químicos y sus propiedades (electronegatividad, energía de ionización y radio atómico).
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye modelos atómicos de Bohr – distribución de electrones en órbitas– con base en el número atómico de los primeros elementos químicos, con la intención de representar su conformación: protones, neutrones y electrones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de Clase - Química 3º Secundaria


Sesión 1 de 2: La Tabla Periódica y los Modelos Atómicos


Duración: 50 minutos
Tema: La Tabla periódica: criterios de clasificación de los elementos químicos y sus propiedades (electronegatividad, energía de ionización y radio atómico)
Objetivo (PDA): Construir modelos atómicos de Bohr –distribución de electrones en órbitas– con base en el número atómico de los primeros elementos químicos, representando su conformación: protones, neutrones y electrones.


Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Pensamiento crítico e interculturalidad crítica
Interdisciplinariedad: Estrategias para favorecer la comprensión lectora



Fase 1. Inicio (10 min)


a) Activación de ideas previas y motivación:



  • El docente inicia proyectando un fragmento corto de una tabla periódica con símbolos y nombres de los primeros 12 elementos y pregunta:
    “¿Qué observan en esta tabla? ¿Por qué creen que están acomodados así?”

  • Se invita a los estudiantes a reflexionar sobre lo que saben acerca de los átomos y su estructura, escribiendo en una libreta dos cosas que recuerden o hayan escuchado.

  • Lectura guiada: Se reparte un breve texto introductorio (adaptado a su nivel) sobre la historia y diversidad cultural en el desarrollo de la tabla periódica, mencionando aportes de científicos de diferentes continentes.

  • Para promover la comprensión lectora, el docente solicita que subrayen palabras clave y formulen una pregunta sobre el texto para compartirla con el grupo (estrategia de lectura activa).


Fase 2. Desarrollo (30 min)


a) Indagación colaborativa y análisis crítico:



  1. **Formación