México, un país de muchas culturas**

Sandy Flores
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que las leyes que garantizan el derecho a vivir con igualdad y dignidad, así como a expresar sus prácticas culturales y lingüísticas, y a respetar y valorar las prácticas de otras personas o grupos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 DE 4
Grado: 3º de Primaria (8 a 10 años)
Duración: 45 minutos
Área: Formación Cívica y Ética
Secuencia didáctica: Composición sociocultural de la entidad federativa y de México
Enfoques: Interculturalidad crítica, Pensamiento crítico
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), integración con comprensión lectora



OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
Los estudiantes reconocen que las leyes garantizan el derecho a vivir con igualdad y dignidad, expresando y respetando prácticas culturales y lingüísticas propias y ajenas.



SESIÓN 1: México, un país de muchas culturas



1. INICIO (10 minutos)


Propósito: Activar conocimientos previos, motivar la indagación y establecer el problema a investigar.


Actividad 1: Lluvia de ideas y Pregunta generadora



  • El docente presenta una imagen representativa de México mostrando diversidad cultural (pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y comunidades diversas).

  • Pregunta provocadora:
    ¿Por qué piensan que en México hablan diferentes lenguas y tienen distintas costumbres?

  • Los estudiantes, en voz alta, comparten lo que saben o han visto sobre personas con tradiciones y costumbres distintas.

  • El docente recaba las respuestas y orienta la conversación hacia la pluralidad cultural.


Actividad 2: Planteamiento del problema (Estímulo ABP):



  • Se lee en voz alta un breve texto (lectura guiada, atención a comprensión lectora):
    “En nuestra entidad y en todo México viven muchas personas que no solo hablan español; hay quienes hablan maya, mixteco, náhuatl o lenguas que trajeron de otros países. A veces, algunas perso