Suma y resta, su relación como operaciones inversas **

Plan de clase

Planeación de Clase – Matemáticas 4º de Primaria

Secuencia Didáctica: Suma y resta, su relación como operaciones inversas (Sesión 1 de 2)

Duración de sesión: 45 minutos
Grupo: 4º de Primaria (8 a 10 años)
Contenido: Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Enfoques: Pensamiento crítico, artes y experiencias estéticas, habilidades matemáticas
Objetivo (PDA): Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas o restas de números naturales de hasta cuatro cifras utilizando los algoritmos convencionales.

Estructura de la Sesión

1. Actividad de apertura (5 minutos) – “Explorando el Arte de los Números”

Propósito: Despertar el interés, activar conocimientos previos y promover la curiosidad.

• El docente presenta una obra visual artística basada en mosaicos de colores (puede ser una imagen proyectada o láminas impresas).


• Se pide a los estudiantes observar la imagen y contar cuántos mosaicos de cada color hay, guiando preguntas como:
  “Si agregamos o quitamos mosaicos, ¿cómo cambia el total?”


• Preguntar: “¿Saben qué operaciones usamos para agregar y quitar cosas?”


• Breve intercambio de ideas para anotar en el pizarrón: sumar y restar.

2. Indagación guiada (15 minutos) – “El misterio de los mosaicos perdidos”

Propósito: Formular hipótesis, investigar y descubrir la relación inversa de suma y resta mediante situaciones problemáticas contextualizadas.

• Se entrega a cada equipo una “obra inacabada” (mosaicos de colores en una hoja, algunos faltan).


• Problema integrador:
  “En la galería de arte se perdieron algunos mosaicos. Había 1,543 mosaicos en total; ahora qued