Comprensión y producción de textos argumentativos**

Maricarmen Santiago
Primaria 6º Grado Lenguajes 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comprensión y producción de textos argumentativos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Escribe un texto, a partir de las ideas que registró, en el que expresa sus propias opiniones sobre los temas tratados, y en el que emplea nexos que anteceden los argumentos, como porque, ya que, si bien, en consecuencia
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Comprensión y producción de textos argumentativos
Grado: 6º de Primaria
Edad: 10-12 años
Sesión: 1 de 6
Duración: 45 minutos
Metodología: Proyecto Comunitario
Enfoques: Pensamiento crítico, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Interdisciplinariedad (Comprensión lectora)
Secuencia didáctica: 1/6



Propósito de la sesión (PDA):


Que los alumnos sean capaces de escribir un texto breve, expresando sus opiniones y utilizando nexos argumentativos (porque, ya que, si bien, en consecuencia), a partir de ideas registradas en torno a un tema relevante para la comunidad escolar, desarrollando pensamiento crítico y apropiación de la cultura mediante la lectura y la escritura.



Inicio (10 minutos)


Activación de saberes previos y planteamiento del reto



  1. Bienvenida y motivación.
    El docente saluda y comparte con el grupo un cartel con la siguiente pregunta:
    ¿Podemos mejorar nuestro entorno escolar?



  2. Lluvia de ideas.
    En plenaria, los alumnos comparten:



    • Problemas que han observado en la escuela (ej. limpieza, ruido, convivencia).

    • El docente registra en el pizarrón las ideas, fomentando el respeto y la escucha activa.



  3. Propósito del proyecto comunitario.
    Se explica que, durante las próximas sesiones, crearán propuestas de mejora para la escuela, aprendiendo a argumentar sus ideas y a expresarlas por escrito.





Desarrollo (25 minutos)


Lectura, análisis y reflexión crítica



  1. Lectura modelo: “Opinamos para mejorar”
    El docente presenta, en proyector o impreso, un texto breve argume