Descubriendo formas tradicionales de relación con la naturaleza y el papel de las mujeres en la alimentación y el cuidado ambiental.

Clau Mdzj
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interculturalidad y sustentabilidad: formas en las que los pueblos originarios y otras culturas del país se relacionan con la naturaleza para contribuir a reducir el impacto negativo de la humanidad en el medio natural y social, así como acciones colectivas para promover el bienestar con respeto y protección, a fin de preservar la naturaleza y fortalecer la conciencia geográfica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga y analiza formas diversas en que las mujeres contribuyen en el cuidado y la preservación del ambiente y la salud, así como acciones sociales y políticas que se orientan a recuperar prácticas tradicionales que ayuden a reducir y a transformar el deterioro que ocasiona la cultura capitalista dominante en la naturaleza y la sociedad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA: SESIÓN 1 DE 3


Grado: 4º de Primaria
Edad de los alumnos: 8 a 10 años
Área: Geografía, Vida Saludable, Lengua Materna español
Duración: 45 minutos
Tema: Interculturalidad y sustentabilidad.
Secuencia didáctica: Sesión 1: Descubriendo formas tradicionales de relación con la naturaleza y el papel de las mujeres en la alimentación y el cuidado ambiental.



Propósito de aprendizaje (PDA)


Indaga y analiza formas diversas en que las mujeres contribuyen en el cuidado y la preservación del ambiente y la salud, así como acciones sociales y políticas que se orientan a recuperar prácticas tradicionales que ayuden a reducir y a transformar el deterioro que ocasiona la cultura capitalista dominante en la naturaleza y la sociedad.



Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)



Enfoque transversal e interdisciplinario



  • Vida Saludable: Promoviendo alimentación sana, tradicional y sostenible.

  • Lengua materna: Apropiación de culturas a través de la lectura y la escritura.

  • Geografía: Conciencia geográfica y territorial sobre las relaciones naturales/culturales.



SECUENCIA DE LA SESIÓN



1. Actividad de Inicio – 7 minutos


Dinámica de activación “Preguntas poderosas”



  • Preguntar: ¿Qué saben sobre cómo las personas de los pueblos originarios cuidan la naturaleza y su alimentación?

  • Situación problematizadora: “En muchas comunidades de México, las personas comen alimentos que ellas mismas cultivan y preparan con recetas de sus abuelas. Pero a veces, esto ha cambiado porque ahora muchas familias prefieren comprar comida chatarra en