Uso de convenciones de la escritura presentes en la cotidianidad.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
Grado: 2º de Primaria
Sesión: 1 de 2
Duración: 45 minutos
Contenido: Uso de convenciones de la escritura presentes en la cotidianidad
Proyecto comunitario: “Conozcamos y cuidemos lo que comemos”
Enfoques: Pensamiento crítico, Vida saludable, Interdisciplinariedad (Español y Ciencias Naturales), Bilingüismo (español y lengua indígena)

1. Propósito de la sesión (PDA):
Que las y los estudiantes identifiquen letras en textos escritos en español y en lengua(s) indígena(s), usando como contexto la alimentación saludable y las costumbres alimentarias de su comunidad.

2. Secuencia didáctica

A. Actividad de inicio (10 min.)

1. Saludo y breve plática sobre la importancia de una buena alimentación.


2. Preguntas generadoras para activar saberes previos:
   
   
   • ¿Qué comiste hoy?
   
   
   • ¿Sabías que hay alimentos que ayudan a que tu cuerpo funcione mejor?
   
   
   • ¿Recuerdas cómo se llama en lengua indígena algún alimento típico de la comunidad?
   
   
   
   


3. Explicación del proyecto comunitario:
   
   
   • Hoy vamos a investigar qué alimentos saludables conocemos en nuestra comunidad y a aprender cómo se escriben sus nombres en español y en nuestra lengua indígena (adaptar según la lengua hablada en la localidad).
   
   
   
   

B. Actividad de desarrollo (25 min.)

1. Trabajo colaborativo:
   
   
   • Formar equipos de 4 estudiantes.
   
   
   • Cada equipo recibe un conjunto de etiquetas o imágenes de alimentos típicos (ejemplo: maíz, frijol, calabaza, manzana, tortillas, agua).
   
   
   • En cada etiqueta aparece el nombre del alimento en español y, si es posible, en la lengua indígena (ejemplo: “Maíz / el nombre en lengua”).
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