Continuidad**

Marisol Perez
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Experiencias de organización comunitaria del pasado y del presente, y las acciones de colaboración, reciprocidad, cuidado mutuo y trabajo por el bienestar de la escuela, barrio, comunidad, pueblo y colectivo social, para configurar ambientes seguros e igualitarios, con equidad y justicia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone para su aplicación en la escuela formas de organización participativa, que contribuyan al bienestar de la colectividad escolar.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA
Sesión 1 de 2


Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Asignaturas involucradas: Formación Cívica y Ética, Español, Educación Artística
Tema central: Experiencias de organización comunitaria del pasado y del presente; acciones colaborativas para el bienestar colectivo
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque: Inclusión y Interculturalidad Crítica
Problema interdisciplinar: Convivencia escolar


Objetivo de Aprendizaje (PDA)
Las y los estudiantes propondrán formas de organización participativa que contribuyan al bienestar de la colectividad escolar.



Secuencia Didáctica


I. Inicio (10 minutos)



  • Motivación e Inclusión:
    El docente presenta un breve cuento ilustrado (origen indígena y/o de alguna comunidad local) que narra cómo un pueblo resolvió un problema de convivencia mediante la colaboración de todos.



    • Antes de iniciar, se pregunta y valida si algún alumno requiere adaptaciones para la comprensión (lectura en voz alta, imágenes agrandadas, lenguaje sencillo).

    • Se invita a los niños y niñas a compartir brevemente (quien desee) si han participado en alguna acción grupal fuera o dentro de la escuela.



  • Planteamiento del Problema:
    El docente plantea la siguiente situación-problema adaptada a su contexto:
    "En nuestra escuela, a veces hay peleas, nadie recoge la basura en el recreo y a veces no nos escuchamos entre todos. ¿Cómo podríamos organizarnos para evitar estos problemas y hacer que todos nos sintamos mejor?"





II. Desarrollo (25 minutos)



  • Formación de equipos diversos:
    Los estudiantes se organizan en equipos heterogéneos (considerando género, estilo