Representación de distintas formas de ser y estar en el mundo a partir de la ficción.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2
Contenido: Representación de distintas formas de ser y estar en el mundo a partir de la ficción
Grado: Primaria 1º (6-8 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Sesión 1 de 2
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoques: Inclusión, Interculturalidad crítica, Interdisciplinariedad
Problema a atender: Acoso escolar (bullying)

Propósito de Aprendizaje (PDA):
El alumnado lee de forma individual y colectiva textos que contengan seres imaginarios, para representarlos empleando elementos de los lenguajes artísticos y reflexionar sobre el respeto, la empatía y la diversidad como formas de prevenir el acoso escolar.

Inicio (10 minutos):

1. Bienvenida y dinámica de integración

   
   
   
   
   • Recibe con música de fondo de diferentes culturas (por ejemplo: flautas andinas, tambores africanos, xilófonos asiáticos), generando un ambiente inclusivo.
   
   
   • Saluda a todas y todos, mencionando la importancia de que cada persona aporta algo único al grupo.
   
   
   • Realiza la dinámica “El saludo mágico”: Cada niño inventa un saludo especial, respetando las características personales de cada quien, para fomentar la individualidad y el respeto.
   
   
   
   



2. Presentación del tema

   
   
   
   
   • Presenta imágenes de diversos seres imaginarios de distintas culturas (dragones chinos, alebrijes mexicanos, trolls escandinavos, djinns árabes, etc.)
   
   
   • Pregunta: “¿Alguna vez han escuchado o leído sobre un ser mágico diferente a los que aparecen en las películas? ¿Cómo creen que sería un ser imaginario que ayuda a evitar el bullying?”
   
   
   
   

Desarrollo (25 minutos):

1. **Lectura colectiva e individual (Interdisc