Diversos contextos sociales, naturales y territoriales: cambios y continuidades.

Plan de clase

Planeación didáctica – Sesión 1 de 2
Contenido: Diversos contextos sociales, naturales y territoriales: cambios y continuidades
Grado: 2º de Primaria (6 a 8 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Sesión 1 – Identificación de cambios y continuidades en el entorno a través del trabajo en equipo
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques: Interculturalidad crítica e inclusión

Propósito de Desarrollo de Aprendizaje (PDA):
Que las y los estudiantes describan algunos cambios y continuidades de su entorno, y elaboren una representación espacial (croquis/mapa) de su comunidad.

Problema eje para el ABP:
“En nuestra comunidad, hay lugares que han cambiado mucho y otros que siempre han estado igual. Imagina que llegan a vivir nuevos niños y niñas de otros lugares o culturas, y necesitan conocer cómo es nuestro entorno y cómo ha cambiado con el tiempo. ¿Cómo podríamos ayudarles a entender, trabajando juntos, estos cambios y las cosas que se han mantenido igual?”

Secuencia de la sesión

1. Activación de saberes previos e inclusión (10 minutos)

• Iniciar con una breve charla en círculo:
  “¿Qué es lo que más les gusta de su comunidad? ¿Alguien ha notado algún cambio reciente, como una calle nueva, una tienda, un parque, o algo que haya desaparecido?”


• Invitar a que compartan sus experiencias, permitiendo la participación de todos, incluyendo a quienes puedan tener barreras de lenguaje o de comunicación (por ejemplo, apoyándose en imágenes, pictogramas o lengua de señas si es necesario).


• Reforzar la idea de que todas y todos, vengan de donde vengan, pueden observar y describir