Impacto de las actividades humanas en la naturaleza y sustentabilidad: actividades humanas que afectan a la naturaleza, y la necesidad de establecer compromisos que contribuyan a la preservación, prevención y disminución del impacto socio ambiental.

María Lucero Guadalu González
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Impacto de las actividades humanas en la naturaleza y sustentabilidad: actividades humanas que afectan a la naturaleza, y la necesidad de establecer compromisos que contribuyan a la preservación, prevención y disminución del impacto socio ambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe las actividades que se realizan de manera cotidiana en su casa, escuela y comunidad, e identifica en cada caso, la relación que dicha actividad guarda con la naturaleza, para reconocer situaciones que la benefician o dañan y así valorar sus acciones.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA: SESIÓN 1 DE 2


Grado: 1° de Primaria
Edad: 6 a 8 años
Duración: 45 minutos
Contenido: Impacto de las actividades humanas en la naturaleza y sustentabilidad
Enfoque: Vida saludable
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Interdisciplinariedad: Ciencias Naturales, Formación Cívica y Ética, Español



Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Que las y los alumnos describan las actividades que realizan cotidianamente en su casa, escuela y comunidad, identifiquen la relación de estas actividades con la naturaleza, distingan cuáles benefician o dañan el ambiente, y valoren sus propias acciones para el cuidado del entorno.



SECUENCIA DIDÁCTICA


1. Inicio (10 minutos)



  • Motivación y activación de conocimientos previos:

    • La maestra o maestro inicia la clase mostrando imágenes de diferentes actividades humanas (regar plantas, tirar basura en la calle, reciclar, usar mucha agua, plantar un árbol, etc.).

    • Se pregunta: ¿Qué ven en las imágenes? ¿Cuáles acciones creen que son buenas o malas para la naturaleza?

    • Los alumnos comentan brevemente y, con apoyo visual, se hace una lluvia de ideas en el pizarrón sobre las actividades que realizan diariamente (lavarse los dientes, ir a la escuela, jugar, comer, etc.).





2. Desarrollo (25 minutos)



  • Presentación del problema (ABP):

    • Se plantea la siguiente situación problemática:
      "En nuestra comunidad, hemos notado que hay basura en el parque, algunos niños dejan la llave del agua abierta y a veces no se cuidan las plantas. ¿Qué problemas creen que esto puede causar para la naturaleza y para nosotros mismos?"

    • Lo