Experiencias de organización comunitaria del pasado y del presente, y las acciones de colaboración, reciprocidad, cuidado mutuo y trabajo por el bienestar de la escuela, barrio, comunidad, pueblo y colectivo social, para configurar ambientes seguros e igualitarios, con equidad y justicia.

Marisol Perez
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Experiencias de organización comunitaria del pasado y del presente, y las acciones de colaboración, reciprocidad, cuidado mutuo y trabajo por el bienestar de la escuela, barrio, comunidad, pueblo y colectivo social, para configurar ambientes seguros e igualitarios, con equidad y justicia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en fuentes orales o escritas acerca de formas de organización participativa, en el pasado y el presente de su comunidad, e identifica la importancia de la colaboración, la reciprocidad, el respeto y el cuidado mutuo.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
Sesión 1 de 2: Experiencias de organización comunitaria y convivencia
Grado: 3º de Primaria (8-10 años)
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques: Inclusión e Interculturalidad crítica
Interdisciplinariedad: Formación cívica, Historia y Español
Problema interdisciplinar: Convivencia



SECUENCIA DIDÁCTICA


1. Inicio (10 minutos)


Bienvenida y activación de conocimientos previos:
El/la docente recibe al grupo con un saludo inclusivo, considerando la diversidad lingüística y cultural (por ejemplo, saludando en español y en alguna lengua originaria relevante para los estudiantes). Se explica brevemente el objetivo de la clase:
"Hoy vamos a investigar cómo las personas de nuestra comunidad, en el pasado y en el presente, se han organizado para ayudarse entre sí. También reflexionaremos sobre cómo esto ayuda a que todos convivamos mejor y vivamos en un lugar más justo y seguro.”


Dinámica de lluvia de ideas:
El/la docente pregunta:



  • ¿Han escuchado alguna vez de personas que se junten para resolver un problema en su barrio, colonia o escuela?

  • ¿Cómo era antes, cómo es ahora?
    Se recuperan ejemplos de colaboración, cuidado mutuo o ayuda comunitaria (mayordomías, tequio, comités escolares, grupos de limpieza, etc.). Se anotan respuestas en el pizarrón, resaltando la diversidad de experiencias.



2. Desarrollo (25 minutos)


Presentación del problema (Situación-problema, 5 min):
El/la docente plantea la siguiente situación-problema:
"En nuestra escuela y comunidad a veces tenemos dificultades para convivir: hay personas que no escu