Producción e interpretación de avisos, carteles, anuncios publicitarios y letreros en la vida cotidiana.

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA – SESIÓN 1 de 4

Grado: 1º de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Producción e interpretación de avisos, carteles, anuncios publicitarios y letreros en la vida cotidiana
Enfoque: Pensamiento crítico
Metodología: Proyecto comunitario
Interdisciplinariedad: Atención al problema de “Convivencia”
Objetivo de Aprendizaje (PDA): Identifica las características y funciones de letreros, carteles, avisos y otros textos públicos que se encuentran en su contexto escolar y, en general, comunitario.

Secuencia Didáctica – Sesión 1

1. Inicio (10 minutos)

Propósito: Activar conocimientos previos y despertar interés.

Estrategia:

• Bienvenida y breve plática sobre los letreros, carteles y avisos que han visto en la escuela, casa o la calle.


• Preguntas detonadoras:
  
  
  • “¿Para qué creen que sirven los letreros?”
  
  
  • “¿Han visto algún cartel en la escuela que les diga qué hacer o qué no hacer?”
  
  
  • “¿Por qué creen que es importante tener estos anuncios?”
  
  
  
  

Dinámica:

• Salida breve al patio o recorrido virtual dentro del aula (mediante imágenes) para observar letreros y carteles reales.


• Se pide a los niños que elijan uno y expliquen, con sus palabras, qué creen que significa y para qué sirve.

2. Desarrollo (25 minutos)

Propósito: Identificar características y funciones de los textos públicos a partir de la observación y el diálogo.

Actividades:

a) Observación guiada:

• Presentar imágenes de avisos, carteles, letreros y anuncios reales del entorno escolar y comunitario (por ejemplo: “Prohibido correr”, “Silencio en la biblioteca”, “Cuidado con el perro”