Búsqueda y manejo reflexivo de información

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Búsqueda y manejo reflexivo de información

Grado: 4º de Primaria

Objetivo (PDA): Elaborar preguntas para localizar la información que se requiere y reflexionar sobre el uso de acentos gráficos en palabras que se usan para preguntar: qué, cómo, cuándo, dónde, por qué, para qué.

Metodología: Proyecto comunitario

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

1. Presentación del tema y objetivo de la clase.


2. Realizar una lluvia de ideas sobre diferentes preguntas que los alumnos puedan tener en su día a día.


3. Introducir la importancia de utilizar acentos gráficos en palabras como qué, cómo, cuándo, dónde, por qué, para qué.


4. Proporcionar ejemplos de preguntas con y sin acento gráfico y analizar juntos su diferencia de significado.


5. Realizar ejercicios prácticos de acentuación en preguntas.


6. Asignar tareas para la próxima sesión.

Sesión 2:

1. Repaso de la sesión anterior y retroalimentación.


2. Presentar diferentes tipos de textos informativos, como noticias, reportajes, enciclopedias, etc.


3. Explicar la importancia de conocer, organizar y analizar textos informativos para obtener la información que se busca.


4. Realizar ejercicios prácticos de búsqueda y extracción de información en diferentes textos.


5. Asignar tareas para la próxima sesión.

Sesión 3:

1. Repaso de la sesión anterior y retroalimentación.


2. Introducir la idea de la reflexión sobre el uso de acentos gráficos en preguntas.


3. Proporcionar ejemplos de preguntas con acento gráfico y sin acento gráfico y analizar su diferencia de significado y entonación.


4. Realizar ejercicios prácticos de acentuación en preguntas.


5. Asignar tareas para