Normas, leyes, instituciones y organizaciones encargadas de proteger, defender y exigir la aplicación de los derechos humanos en la convivencia diaria.
Zarahi Nuñez- Inclusión
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
Planeación de Clase – Formación Cívica y Ética 1° Secundaria
Sesión 1 de 2
Contenido: Normas, leyes, instituciones y organizaciones encargadas de proteger, defender y exigir la aplicación de los derechos humanos en la convivencia diaria.
Duración: 50 minutos
Grupo: Alumnos de 12 a 15 años
Modalidad: Aula presencial
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque: Inclusión e Interculturalidad crítica
Problema interdisciplinar: Ausentismo escolar
Objetivo (PDA): Aprecia los beneficios de participar en la construcción y aplicación de normas y leyes para garantizar la convivencia y el ejercicio de los derechos humanos en la comunidad y el país.
FASE 1: INICIO (10 minutos)
Propósito: Activar conocimientos previos e introducir el problema central.
Actividades:
Dinámica "La Rueda de los Derechos":
- Los estudiantes, sentados en círculo, recibirán tarjetas con frases sobre derechos y deberes. De manera inclusiva, se asegura que todos participen (incluso quienes presentan alguna barrera de comunicación, utilizando pictogramas o lectura en voz alta).
- Cada participante lee o escucha su tarjeta y la relaciona con una experiencia personal, promoviendo el respeto y la escucha activa entre compañeros de diferentes contextos culturales.
Planteamiento del Problema (ABP):
- El docente presenta la siguiente situación-problema:
“En la escuela se ha detectado un alto índice de ausentismo. Algunos estudiantes mencionan sentirse poco escuchados, inseguros o desprotegidos. ¿Qué normas, leyes o instituciones existen para proteger sus derechos? ¿Qué se puede hacer para que to
- El docente presenta la siguiente situación-problema: