Los lenguajes artísticos en la expresión de problemas de la comunidad.

Plan de clase

Planeación de Clase | Artes 1° Secundaria
Sesión 1 de 4: Los lenguajes artísticos en la expresión de problemas de la comunidad
Duración: 50 minutos
Tema transversal: Inseguridad
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque: Pensamiento crítico y experiencias estéticas

Propósito de Desarrollo de Aprendizaje (PDA):
El estudiante usa intencionalmente formas, colores, movimientos y sonidos, entre otros elementos de las artes, para recrear una situación problemática de su contexto (enfocada en la inseguridad) y manifestar una postura crítica.

Fase 1: Inicio (10 minutos)

1. Bienvenida y ambientación

• Saludo cordial y breve dinámica de relajación.


• Sonorización suave de fondo (por ejemplo, sonidos urbanos: claxon, pasos, murmullos), invitando a los alumnos a imaginar dónde están y cómo se sienten.

2. Activación de saberes previos

• Preguntas detonadoras escritas en el pizarrón:
  
  
  • ¿Qué problemas afectan actualmente a nuestra colonia o escuela?
  
  
  • ¿Han sentido inseguridad? ¿En qué situaciones?
  
  
  
  


• Reflexión individual breve (2 minutos).


• Puesta en común: se recogen algunas respuestas de manera voluntaria.

3. Presentación del reto artístico

• Explicar que trabajarán por equipos en un proyecto artístico para expresar, a través de las artes, cómo perciben y resienten la inseguridad en su comunidad.


• Se presenta el objetivo general del proyecto comunitario y la meta de la sesión: “Hoy comenzaremos por identificar situaciones de inseguridad y exploraremos lenguajes artísticos que nos ayuden a expresarlas.”

Fase 2: Desarrollo (30 minutos)

1. Exploración crítica de la inseguridad (10 minutos)

• Se p