Interculturalidad y sustentabilidad: formas en las que los pueblos originarios y otras culturas del país se relacionan con la naturaleza para contribuir a reducir el impacto negativo de la humanidad en el medio natural y social, así como acciones colectivas para promover el bienestar con respeto y protección, a fin de preservar la naturaleza y fortalecer la conciencia geográfica.

Plan de clase

PLANEACIÓN: SESIÓN 1/2

Nivel: Primaria 4º
Edad: 8 a 10 años
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Sesión 1 de 2
Contenido: Interculturalidad y sustentabilidad: la relación de pueblos originarios y otras culturas con la naturaleza para el bienestar colectivo y la protección del entorno.
Problema eje interdisciplinar: Alimentación
Enfoques: Vida saludable, Inclusión

OBJETIVO (Propósito de Desarrollo de los Aprendizajes - PDA):
El alumno comprende la importancia de una alimentación saludable y revalora la cultura de la Milpa y el Maíz en México, desarrollando acciones colectivas colaborativas en su escuela, involucrando a la comunidad, para socializar sus beneficios en la alimentación nacional.

1. Inicio (10 min)

• Saludo y bienvenida inclusiva: Recibe a los estudiantes, asegurando que todos se sientan parte del grupo.


• Activación de conocimientos previos:
  Pregunta al grupo:
  "¿Qué comieron hoy? ¿Creen que es saludable? ¿De dónde vienen los alimentos que comemos todos los días?"
  Registra respuestas en un rotafolio o pizarra.


• Planteamiento del Problema:
  Presenta el reto:
  "En nuestra escuela y comunidad, muchos niños y niñas no conocen de dónde vienen los alimentos que más comemos ni qué tan saludables son. ¿Cómo podemos ayudar a que más personas aprendan a alimentarse mejor y a valorar las tradiciones alimenticias de México, como la milpa y el maíz?"


• Propósito de la sesión:
  Explica:
  *"Hoy vamos a investigar y comprender por qué la milpa y el maíz son tan importantes para nuestra salud y para cuidar la naturaleza, usando ejemplos de pueblos originarios de México.