Medición de la longitud, masa y capacidad

Karla liliana Felix
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medición de la longitud, masa y capacidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que impliquen, medición, estimación y comparación, de longitudes, masas y capacidades, con el uso del metro, kilogramo, litro y medios y cuartos de estas unidades; en el caso de la longitud, el decímetro y centímetro.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE LA SESIÓN 1 de 1: Medición de la longitud, masa y capacidad
3º de Primaria (8-10 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Unidad: “¡Conozcamos nuestro entorno midiendo!”
Enfoque: Pensamiento crítico, Inclusión, Interdisciplinariedad (vinculación con el ausentismo escolar)
Metodología: Aprendizaje por indagación



Propósito de Aprendizaje (PDA):
Que las y los estudiantes resuelvan situaciones problemáticas de su contexto relacionadas con medición, estimación y comparación de longitudes, masas y capacidades, utilizando metro, decímetro, centímetro, kilogramo, litro y sus medios y cuartos.



1. Inicio (10 minutos)


Activación de saberes previos e inclusión de todos/as:



  • Recibir al grupo con una pregunta para pensar: “¿Por qué es importante medir cosas en nuestra vida diaria?”

  • Diálogo breve: ¿Quién puede dar un ejemplo de algo que midieron recientemente?

  • Mostrar imágenes de objetos de distintos tamaños, pesos y capacidades (una regla, una botella de agua, una caja de jugo, una mochila, una fruta, etc.).

  • Promover la participación de todos/as, incluyendo a alumnos con discapacidad visual (describir objetos y, si es posible, ofrecer objetos reales para tocar).


Vinculación con el ausentismo:



  • Cuestionar: “¿Cómo podríamos saber cuántos compañeros asistieron hoy? ¿Podríamos medir el ausentismo de nuestro salón?”

  • Reflexionar: Medir también nos ayuda a conocer y resolver problemas de nuestra escuela.



2. Desarrollo (25 minutos)


Indagación guiada en equipos heterogéneos (atendiendo a la diversidad e inclusión):


Situación problemática:
Cada equipo recibirá un