La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.

Plan de clase

Planeación de clase — Sesión única: "La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo"

Nivel: Secundaria, 1º grado
Edad de los alumnos: 12 a 15 años
Duración: 50 minutos
Contenido central: La biodiversidad y su relación con el cambio de los seres vivos en el tiempo; principales aportaciones de Darwin y Wallace
Enfoques transversales: Inclusión, pensamiento crítico, interdisciplinariedad (problema: alimentación)
Metodología: Aprendizaje por indagación

Objetivo de aprendizaje (PDA):
Indaga las principales aportaciones de Darwin y Wallace, las identifica como una de las explicaciones más fundamentadas acerca del origen de la biodiversidad y reflexiona acerca de cómo han cambiado, reconoce que los conocimientos científicos son un proceso en construcción permanente.

FASE 1: INICIO (10 minutos)

Estrategia: Activación de saberes previos y motivación

• Inicia la sesión proyectando imágenes de distintos ecosistemas con ejemplos de animales y plantas únicos de cada uno (por ejemplo: cactus en desierto, camaleón en selva, delfines en océano).


• Pregunta reflexiva para toda la clase:
  “¿Por qué creen que existen tantos tipos diferentes de seres vivos en la Tierra? ¿Cómo creen que han cambiado a través del tiempo?”


• Socialización: Da oportunidad para que todos los alumnos respondan levantando la mano o escribiendo en hojas pequeñas (para quienes no desean participar oralmente).


• Liga la biodiversidad con el problema de alimentación:
  “¿Se han preguntado por qué en algunos lugares se come maíz y en otros arroz, o por qué hay alimentos que solamente se pueden cultivar en ciertos