Lectura compartida en voz alta.

Emilio Rocha
Primaria 2º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Lectura compartida en voz alta.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comenta con otras personas el contenido de textos que ha escuchado: actitudes de los protagonistas de una historia; datos o situaciones interesantes; alternativas para resolver un problema o atender una necesidad; experiencias personales; reportes sobre noticias, etcétera.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
Grado: 2º de Primaria
Duración: 45 minutos
Sesión: 1 de 1
Contenido: Lectura compartida en voz alta
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico
Problema interdisciplinar: Lectoescritura



SECUENCIA DIDÁCTICA


1. Apertura (10 minutos)



  • Bienvenida e introducción: El docente saluda cordialmente y crea un ambiente de confianza y respeto. Se motiva a los estudiantes con la pregunta:
    ¿Por qué es importante escuchar y compartir historias?
    Se invita a los alumnos a comentar si han escuchado historias en sus casas y qué han sentido o aprendido de ellas.



  • Enlace intercultural: Se explica que en todas las culturas las historias ayudan a compartir saberes, tradiciones y valores. Se mencionan ejemplos breves: un cuento indígena, una leyenda local, o una noticia de interés comunitario.





2. Desarrollo (25 minutos)


Contribución al Proyecto Comunitario: La clase se enmarca en un proyecto donde los estudiantes, junto con sus familias y comunidad, seleccionan y comparten historias que reflejen valores y experiencias de su entorno.


Lectura compartida en voz alta:



  • El docente selecciona un texto breve y significativo, preferentemente de la tradición oral local o que incluya personajes diversos y problemáticas relevantes para la comunidad (por ejemplo, un cuento que hable sobre la solidaridad, el respeto a la naturaleza o la resolución de conflictos).

  • Se realiza la lectura en voz alta, modelando la entonación, la pronunciación clara y la expresión corporal.


Atención a la lectoescritura:



  • Antes y durante la lectura, el docente