Interacciones entre plantas, animales y el entorno natural: nutrición y locomoción.

JOSELYNE REYES
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacciones entre plantas, animales y el entorno natural: nutrición y locomoción.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica y clasifica animales, con base en su tipo de alimentación: herbívoros, carnívoros y omnívoros, y su relación con el lugar donde viven.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN SESIÓN 1 DE 6:
Interacciones entre plantas, animales y el entorno natural: nutrición y locomoción
Grado: 4º de Primaria (8-10 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Sesión 1
Enfoque: Aprendizaje por Indagación, Interdisciplinariedad, Inclusión, Pensamiento Crítico
Problema transdisciplinar: Ausentismo escolar



OBJETIVO (PDA):
Que los alumnos identifiquen y clasifiquen animales según su tipo de alimentación (herbívoros, carnívoros, omnívoros) y su relación con el lugar donde viven.



1. Inicio (10 min)


Activación de conocimientos previos e introducción al tema:



  • Dinámica participativa:
    El docente presenta imágenes de diferentes animales, plantas y ambientes (bosque, selva, desierto, casa, granja) en cartulinas o proyector.
    Se invita a los estudiantes a mencionar el nombre del animal, el lugar donde creen que vive y qué podría comer.



  • Pregunta detonadora:
    “¿Por qué algunos animales viven en ciertos lugares y no en otros? ¿Qué pasaría si dejas de venir a la escuela y no tienes tus alimentos o tu lugar favorito para aprender?”



  • Vinculación con el problema del ausentismo:
    Reflexión guiada: ¿Qué sucede cuando no estamos presentes donde aprendemos? ¿Creen que los animales también necesitan estar en su lugar correcto para obtener alimento y vivir bien?



  • Inclusión:
    Se invita a participar a todos los estudiantes, adaptando preguntas si hay alumnos con dificultades de expresión oral (pueden señalar, escribir o hacer gestos).





2. Desarrollo (25 min)


Exploración e indagación:



  • Trabajo en equipos heterogéneos (inclusión):
    Se con