Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género

Plan de clase

Planeación de Clase
Formación Cívica y Ética – 2º de Secundaria
Sesión 1 de 6
Tema: Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género

Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Elabora juicios éticos sobre problemas de injusticia y discriminación que afectan la igualdad sustantiva y realiza propuestas congruentes con el respeto a la inclusión, la interculturalidad y la perspectiva de género.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques: Igualdad de género y Pensamiento crítico
Vinculación interdisciplinar: Valores

Duración total: 50 minutos

Fase 1: Inicio (10 minutos)

1. Bienvenida y activación de saberes previos
   La docente saluda y comenta brevemente la importancia de reflexionar sobre cómo convivimos y respetamos a las personas con distintas características y experiencias.

   
   



2. Planteamiento del problema central
   Se presenta el siguiente caso:
   “En la secundaria ‘José María Morelos’, un grupo de estudiantes se siente excluido porque hablan una lengua indígena, mientras que otras estudiantes han sido objeto de burlas por expresar sus opiniones sobre el rol de las mujeres en la sociedad. ¿Crees que estas situaciones son justas? ¿Por qué suceden?”.

   
   



3. Preguntas detonadoras para iniciar el pensamiento crítico:

   
   
   
   
   • ¿Qué significa igualdad sustantiva?
   
   
   • ¿Por qué algunas personas son discriminadas por su cultura, su idioma, su género o sus capacidades?
   
   
   • ¿Cómo te sentirías si fueras excluido o discriminado?
   
   
   
   

Propósito: Activar conocimientos previos y motivar la reflexión sobre las problemáticas relacionadas con la igualdad desde una perspectiva de género e