Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
Formación Cívica y Ética – Segundo de Secundaria
Sesión 1 de 6:
Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género
Duración: 50 minutos
Enfoques: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), Interculturalidad crítica, Inclusión, Perspectiva de género
Problema transversal: Convivencia

Propósito (PDA):
Elabora juicios éticos sobre problemas de injusticia y discriminación que afectan la igualdad sustantiva y realiza propuestas congruentes con el respeto a la inclusión, la interculturalidad y la perspectiva de género.

Fase 1: Inicio (10 minutos)

Activación y sensibilización:
El docente recibe al grupo con una breve dinámica de reflexión:
Se proyecta en el pizarrón la frase “En mi escuela, todos convivimos igual, ¿verdad?”.
Se pide a los estudiantes que escriban de manera anónima en un papel si alguna vez han presenciado o vivido una situación donde alguien no haya sido tratado con igualdad por su origen, género, apariencia, discapacidad o creencias.
Recogen los papeles en una urna y el docente lee algunos ejemplos sin identificar a los autores.
Preguntas detonadoras:

• ¿Por qué creen que suceden estas situaciones?


• ¿Afecta esto la forma en que convivimos?
  Se introduce el concepto de igualdad sustantiva desde una perspectiva inclusiva e intercultural, remarcando el enfoque crítico: no basta con ser “igual” ante la ley, sino lograr una igualdad real y efectiva para todas y todos.

Fase 2: Desarrollo (30 minutos)

Presentación del problema:
El docente presenta el reto de la sesión:
“Imagina que en la escuela surge un conflicto porque un grupo de estudiantes e