Producción y envío de cartas personales.
Rendon Jiménez Lizbeth- Inclusión
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
PLANEACIÓN DE CLASE
Sesión 1 de 2: "Producción y envío de cartas personales"
Nivel: Primaria, 6º grado (10-12 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: 1ª sesión
Metodología: Proyecto comunitario (Envío de cartas a miembros de la comunidad escolar)
Enfoques: Inclusión; Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Eje transversal: Comprensión lectora
OBJETIVO (PDA):
Que los alumnos lean distintas cartas personales (reales y literarias) y analicen sus características.
Propósito de la sesión
Los alumnos identificarán y analizarán las características de las cartas personales, a partir de la lectura y comparación de ejemplos reales y literarios, reconociendo la diversidad cultural y comunicativa de su comunidad, favoreciendo la inclusión y la comprensión lectora.
Inicio (10 minutos)
Bienvenida e introducción
La maestra saluda cálidamente y realiza una breve dinámica de lluvia de ideas: “¿Han recibido o enviado alguna vez una carta? ¿A quién? ¿Cómo se sintieron?”
Se anotan, en el pizarrón y en lenguaje sencillo, las palabras clave que mencionen: emoción, distancia, amistad, familia, papel, mensaje, etc.
Activación de saberes previos e inclusión
Se invita a compartir experiencias a alumnos de diferentes contextos culturales y lingüísticos; se les anima a expresarse en su lengua materna si lo desean, y a explicar el significado para el grupo. Se destaca que las cartas existen en todas las culturas y pueden escribirse en distintas lenguas y estilos.
Desarrollo (25 minutos)
Presentación de ejemplos de cartas
La maestra reparte a cada equipo (hetero