Cambios en la naturaleza del lugar donde vive, y su relación con las actividades humanas cotidianas que tienen orden cronológico, asociadas a ciclos agrícolas y festividades, así como su vínculo con la noción de tiempo y espacio histórico (“antes, durante y después”).

Dolores Mendieta
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cambios en la naturaleza del lugar donde vive, y su relación con las actividades humanas cotidianas que tienen orden cronológico, asociadas a ciclos agrícolas y festividades, así como su vínculo con la noción de tiempo y espacio histórico (“antes, durante y después”).
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que existen diferentes formas de nombrar y entender, tanto a las actividades humanas como su orden cronológico y temporal, de acuerdo con el contexto social y cultural.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA – SESIÓN 1 DE 2
Asignatura: Comunidad (Enfoque Sociohistórico y Ambiental)
Grado: 1º de Primaria (6 a 8 años)
Tiempo estimado: 45 minutos
Secuencia didáctica: Sesión 1 - “Los Cambios en la Naturaleza y la Vida de la Comunidad”
Eje transversal: Cuidado del Ambiente
Enfoques: Pensamiento Crítico e Interculturalidad Crítica
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Propósito de Aprendizaje (PDA): Que el estudiantado reconozca que existen diferentes formas de nombrar y entender tanto a las actividades humanas como su orden cronológico y temporal, dependiendo del contexto social y cultural.



1. Situación-problema (10 minutos)


Inicio motivacional:
La maestra trae imágenes del entorno local en distintas estaciones del año (ejemplo: campo seco/lluvioso, festividad agrícola, fiesta patronal), y plantea la siguiente pregunta guía para activar los conocimientos previos:


“¿Qué cosas cambian en nuestro pueblo/barrio cuando llega la temporada de lluvias o cuando hay una fiesta? ¿Cómo afecta esto a la naturaleza y a las personas?”


Se forman pequeños grupos para observar las imágenes y comentar:



  • ¿Qué ven que cambia en la naturaleza?

  • ¿Qué actividades hacen las personas en esos momentos?

  • ¿Han escuchado otras formas de nombrar estos cambios o festividades en su familia o comunidad?



2. Identificación del problema y objetivo (5 minutos)


Se dialoga en plenaria sobre el problema central:
“A veces, al no cuidar el ambiente o al olvidar sus ciclos, las actividades humanas pueden dañar la naturaleza o perder tradiciones valiosas.”


La docente plantea el