Saberes familiares y comunitarios que resuelven situaciones y necesidades en el hogar y la comunidad.

KARLA ABIGAIL RAMIREZ
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Saberes familiares y comunitarios que resuelven situaciones y necesidades en el hogar y la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica en su lengua materna y con sus palabras, fenómenos naturales a partir de leyendas e historias de la comunidad, y con ayuda, los contrasta con otras fuentes de consulta.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE


Escuela: [Nombre de la escuela]
Grado: Preescolar 2º (3 a 6 años)
Duración: 45 minutos
Contenido: Saberes familiares y comunitarios que resuelven situaciones y necesidades en el hogar y la comunidad
Secuencia didáctica: Sesión 1 de 1
Enfoque: Inclusión, Vida saludable, Convivencia
PDA (Propósito de aprendizaje): Explica en su lengua materna y con sus palabras, fenómenos naturales a partir de leyendas e historias de la comunidad, y con ayuda, los contrasta con otras fuentes de consulta.
Metodología: Aprendizaje por indagación (ABP)
Transversalidad: Atención a la convivencia



I. Propósito de la sesión:
Que las y los estudiantes reconozcan y expliquen, mediante leyendas e historias comunitarias, cómo las familias y las comunidades resuelven situaciones relacionadas con fenómenos naturales, y que puedan compartir y contrastar esas explicaciones con otras fuentes, promoviendo la convivencia sana y participativa.



II. Inicio (10 minutos)



  1. Activación y bienvenida:



    • Sentados/as en círculo en un espacio cómodo e incluyente, la maestra saluda a cada niño/a por su nombre (asegurándose de incluir a todos, incluso niños con discapacidad).

    • Se invita a cada niño/a a compartir cómo se siente hoy (promoviendo la expresión emocional y la inclusión).



  2. Pregunta detonadora:



    • “¿Alguna vez han escuchado una historia de sus abuelos, padres o vecinos sobre la lluvia, el viento o el sol? ¿Qué les contaron?”


    *Se respeta y valida cualquier expresión en lengua materna y se apoya con imágenes, lenguajes alternativos o sistemas aumentativos si hay estudiantes con discapacidad.