Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.

Rosalba Espinal
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Mide objetos, áreas o distancias con unidades no convencionales que tiene al alcance y explica por qué son apropiadas; las representa de manera gráfica.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2


Grado: Preescolar 3º
Edad: 3 a 6 años
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Sesión 1 de 2
Contenido: Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.
Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA): Mide objetos, áreas o distancias con unidades no convencionales que tiene al alcance y explica por qué son apropiadas; las representa de manera gráfica.
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques priorizados: Pensamiento crítico, Artes y experiencias estéticas, interdisciplinariedad (habilidades matemáticas)



Fase 1: Activación y motivación (10 minutos)
Ambientación artística
Al llegar al aula, los niños encontrarán distintos objetos cotidianos (cucharas, vasos, libros, cuerdas, cajas pequeñas, semillas, etc.) dispuestos en una “galería sensorial”. Se escuchará música suave de fondo.
Pregunta detonadora:
— “¿Alguna vez se han preguntado cómo saber cuál de estos objetos es más largo, más pesado, o cuál puede contener más cosas? ¿Cómo podríamos averiguarlo, sin usar reglas o básculas?”
Invitar a los niños a observar, tocar y explorar libremente los objetos.



Fase 2: Indagación guiada (20 minutos)
Exploración práctica y plástica



  1. División en equipos pequeños (preferentemente grupos de 4-5 niños). Cada equipo selecciona dos objetos para comparar.

  2. Desafío de medición creativa:

    • El maestro presenta materiales no convencionales: palitos de paleta, crayones, taparroscas, trozos de lana, botones, etc.

    • Cada equipo elige qué material va a usar para “medir” la