Comprensión y producción de textos instructivos para realizar actividades escolares y participar en diversos juegos.
YESSICA ESBEIDY TOLENTINO- Pensamiento crítico
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 2
Grado: 3º de Primaria
Asignatura: Comunidad (Interdisciplinar)
Duración: 45 minutos
Edad de los alumnos: 8 a 10 años
Metodología: Proyecto comunitario
Eje principal: Comprensión y producción de textos instructivos para actividades escolares y juegos
Problema transversal: Comprensión lectora
Enfoque: Pensamiento crítico y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Secuencia didáctica: Sesión 1 de 2
OBJETIVO (PDA):
Que los alumnos identifiquen y reflexionen sobre la función de los textos instructivos y sus características: organización de datos, uso de numerales para secuenciar, brevedad, secuencia y precisión en las indicaciones.
1. Inicio (10 minutos)
Propósito: Activar conocimientos previos y motivar a los alumnos con un acercamiento significativo.
Estrategia: Conversatorio guiado y análisis de la experiencia cultural.
Desarrollo:
- El docente comienza preguntando:
» ¿Alguna vez han jugado a un juego que tuviera instrucciones?
» ¿Qué sucede si alguien no sigue las instrucciones correctamente? - Invita a los alumnos a compartir ejemplos de juegos tradicionales de su comunidad o familia y de actividades escolares donde sea necesario dar indicaciones claras.
- Se destaca la importancia de entender y escribir bien las instrucciones para que todos puedan participar y aprender.
- Breve reflexión grupal: ¿Por qué creen que existen las instrucciones? ¿Qué pasaría si no las tuviéramos?
2. Desarrollo (25 minutos)
Propósito: Identificar y analizar las características de los textos instructivos, fomentand