**Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistemas locomotor y digestivo**

Nicol Sánchez
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistemas locomotor y digestivo, así como prácticas para su cuidado, desde su contexto sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica y describe la estructura y funciones del sistema digestivo, así como su relación con el sistema circulatorio, a partir de representar la ruta de los alimentos durante la ingestión, digestión, absorción y transporte de nutrimentos, y los órganos que participan en estos procesos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género
  • Vida saludable

Plan de clase

PLANEACIÓN DE LA SESIÓN 1 DE 2
CIENCIAS NATURALES – 4º DE PRIMARIA
Tema: Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistemas locomotor y digestivo
Duración: 45 minutos
Enfoques: Vida saludable, Igualdad de género, Aprendizaje por Indagación, Interdisciplina con Alimentación
Secuencia Didáctica: Sesión 1 de 2


OBJETIVO (PDA):
Las y los estudiantes identifican y describen la estructura y funciones del sistema digestivo, así como su relación con el sistema circulatorio, a partir de representar la ruta de los alimentos durante la ingestión, digestión, absorción y transporte de nutrimentos, y los órganos que participan en estos procesos.



INICIO (10 minutos)



  • Motivación e Indagación Inicial:

    • El o la docente pregunta: ¿Qué sucede con la comida después de que la tragas? ¿Por qué necesitamos comer?

    • Invita a las y los estudiantes a compartir experiencias personales sobre alimentos típicos de su comunidad y hábitos alimenticios en su familia, destacando la importancia de la alimentación saludable para todos, sin distinción de género.

    • Utiliza láminas o imágenes de niños y niñas de diferentes contextos practicando hábitos saludables. Recalca la igualdad de oportunidades y responsabilidades en el cuidado de la propia salud.

    • Se anotan las ideas principales en el pizarrón, agrupando las respuestas por etapas: “cuando comemos, cuando tragamos, y después”.





DESARROLLO (25 minutos)



  • Exploración:

    • Se arma un equipo de indagación con equilibrio de género. Cada equipo recibe una secuencia ilustrada (no ordenada) de órganos del sistema digestivo (boca, esófago, estómago, intestinos, etc.) y tarjetas con preguntas de