La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.

mariana zepeda
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce la importancia de los conocimientos, prácticas e innovaciones de los pueblos originarios acerca de los seres vivos, intercambia vivencias y experiencias asociadas al aprovechamiento y la protección como el uso de la herbolaria, la milpa o la conservación de los bosques.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de la sesión 1 de 2
Asignatura: Biología
Grado: 1º de Secundaria
Duración: 50 minutos
Contenido: La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente
Tema interdisciplinar: Cuidado del ambiente
Enfoques transversales: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura; Pensamiento crítico
Metodología: Aprendizaje por indagación



Fase 1: Inicio (10 minutos)


Propósito: Activar conocimientos previos, motivar a la indagación y contextualizar el tema.



  1. Situación problemática:
    La maestra o maestro presenta una breve narración oral acompañada de imágenes sobre cómo los pueblos originarios de México han cuidado el ambiente y los seres vivos a través de prácticas como la herbolaria y la milpa, invitando a la reflexión con preguntas:



    • ¿Qué prácticas de los pueblos originarios conoces relacionadas con plantas o animales?

    • ¿Cómo crees que estos conocimientos ayudan a cuidar la naturaleza?



  2. Apropiación de la cultura y lectura:
    Se solicita a los estudiantes leer en voz alta un breve texto con testimonios de personas de pueblos originarios sobre el uso de la herbolaria o el manejo tradicional de la milpa (el docente puede proporcionar relatorías de experiencias auténticas).



  3. Propósito explícito:
    El docente comunica el objetivo de la sesión: “Hoy vamos a explorar cómo los pueblos originarios saben y cuidan sobre los seres vivos y el ambiente, y por qué es importante aprender de ellos”.





Fase 2: Desarrollo (30 minutos)


Propósito: Indagar, analizar críticamente y constr