Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Clara Aquino
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican multiplicaciones de números naturales de hasta tres por dos cifras, a partir de diversas descomposiciones aditivas y el algoritmo convencional.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Clase - Sesión 1 de 2: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas


Grado: 4º de Primaria
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Sesión 1 de 2
Contenido: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Objetivo (PDA): Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican multiplicaciones de números naturales de hasta tres por dos cifras, a partir de diversas descomposiciones aditivas y el algoritmo convencional.
Enfoque: Pensamiento crítico, Inclusión, Interdisciplinariedad, Aprendizaje por indagación
Problema a atender: Desinterés en la clase de matemáticas



1. Apertura (10 minutos) - Activación e Indagación Inicial


Propósito:
Despertar la curiosidad y conectar la clase con la vida cotidiana del alumnado.


Estrategia:



  1. Planteamiento de una situación cotidiana:
    El docente presenta la siguiente situación:
    “En una biblioteca comunitaria local, hay estantes con 24 libros cada uno. Si hay 3 estantes, ¿cuántos libros hay en total? ¿Si uno quiere repartir todos los libros en cajas con capacidad de 12 libros cada una, cuántas cajas necesitaría?”



  2. Preguntas detonadoras:



    • ¿Cómo podríamos resolver estas preguntas?

    • ¿Qué pasaría si supiéramos cuántos libros hay en total y cuántos caben en una caja, pero no cuántas cajas necesitamos?

    • ¿Han usado estos cálculos en su vida diaria, por ejemplo, en casa o en la tienda?




Inclusión:
Se invita a todos los alumnos a compartir experiencias personales relacionadas con compras, juegos o tareas domésticas que involucren repartir o juntar objetos.



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