La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE

Asignatura: Historia, 1º de Secundaria
Edad de los estudiantes: 12 a 15 años
Duración: 50 minutos
Contenido central: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación; Indagación sobre los orígenes de la población afromexicana, sus aportaciones sociales y a la cultura de nuestro país
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque: Pensamiento crítico e interdisciplinar (atención al ausentismo)

Objetivo de aprendizaje (PDA):
El estudiante indaga los orígenes de la población afromexicana, sus aportaciones sociales y culturales a México, desarrollando habilidades de pensamiento crítico y reflexión sobre la inclusión social.

Fase 1: INICIO (10 minutos)

Activación de saberes previos y sensibilización:

• El docente proyecta imágenes y sonidos musicales afrodescendientes (son jarocho, danza del toro de petate, etc.).


• Plantea la siguiente pregunta generadora para activar el interés:
  “¿Sabías que en México existieron y existen poblaciones afromexicanas? ¿Qué tanto reconocemos sus aportaciones en nuestra vida cotidiana?”


• Voz interdisciplinar: Se plantea el problema del ausentismo:
  “¿Creen que todos los grupos sociales han sido incluidos en la historia que aprendemos? ¿Por qué algunas personas dejan de asistir a la escuela o no participan activamente?”


• Breve lluvia de ideas: los estudiantes comentan en voz alta o anotan en un papel anónimo lo que saben sobre personas de origen africano en México y por qué piensan que a veces se invisibilizan ciertos grupos.

Propósito:
Situar al alumnado en el contexto del problema, fomentar curiosidad e inic