El espacio geográfico como una construcción social y colectiva.
Brenda Elizabeth Valdés- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1/2
Materia: Geografía, 1º Secundaria
Contenido: El espacio geográfico como una construcción social y colectiva
PDA (Propósito de Aprendizaje): Comprender que el espacio geográfico se conforma de interrelaciones sociedad-naturaleza
Enfoque metodológico: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Transversalidad: Comprensión lectora (Lengua Materna)
Duración: 50 minutos
Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
FASE 1: INICIO (10 minutos)
Motivación y activación de conocimientos previos
1. Breve ambientación:
El docente presenta imágenes de diferentes paisajes mexicanos (selva, ciudad, desierto, pueblo indígena, etc.) proyectadas en el aula y pregunta:
- “¿En qué se parecen y en qué se diferencian estos lugares?”
- “¿Creen que estos espacios siempre fueron así? ¿Por qué?”
2. Planteamiento del problema:
El grupo lee en voz alta (lectura compartida) una breve noticia ficticia en la que una comunidad indígena transforma parte de su bosque para crear una zona agrícola.
Se pregunta:
- “¿Quiénes han participado en la transformación de este espacio?”
- “¿Por qué creen que tomaron esas decisiones?”
Propósito:
Favorecer la comprensión lectora inicial y activar el pensamiento crítico sobre la influencia humana y cultural en la construcción del espacio geográfico.
FASE 2: DESARROLLO (30 minutos)
Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) e Interdisciplina con Lectura Crítica
1. Organización en equipos pequeños (4-5 alumnos):
Cada equipo recibe una historieta corta (elaborada por el docente) donde se