Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles,

Marco Antonio Lara Rivas
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles,
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Promueve espacios de participación juvenil, presenciales o virtuales, para construir comunidades que promuevan la colaboración, el respeto y ejercicio de los derechos de niñas, niños y adolescentes.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de Clase
Formación Cívica y Ética III – Secundaria
Sesión 1 de 3
Contenido: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles
PDA: Promueve espacios de participación juvenil, presenciales o virtuales, para construir comunidades que promuevan la colaboración, el respeto y ejercicio de los derechos de niñas, niños y adolescentes.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Duración: 50 minutos
Enfoque: Inclusión y Perspectiva Crítica Intercultural
Problema interdisciplinar: Convivencia


Fase 1: Inicio (10 minutos)



  1. Ambientación



    • Se da la bienvenida al grupo, resaltando la importancia de la diversidad y el respeto.

    • Se realiza una breve dinámica: "Mis Grupos, Mis Raíces". Cada estudiante, de manera voluntaria y breve, comparte un grupo al que pertenece (puede ser cultural, deportivo, digital, etc.) y cómo se siente al formar parte de él.



  2. Presentación del Problema



    • Se presenta el problema guía:
      En nuestro entorno escolar y virtual, a veces la convivencia entre grupos de jóvenes con diferentes culturas, costumbres o intereses es complicada. ¿Cómo podemos construir espacios para convivir mejor, donde todas y todos se sientan respetados y puedan participar por igual?

    • Pregunta detonadora:
      ¿Cómo influyen los grupos sociales y culturales en la forma en que nos vemos y convivimos con otros en la escuela y en línea?




Fase 2: Desarrollo (30 minutos)



  1. Exploración del Problema (10 minutos)

    • En equipos pequeños y heterogéneos (favoreciendo la inclusión y diversidad), discuten:

      • ¿Qué grupos sociales o culturales existen en la escuela, comunidad y en l